{"id":1833,"date":"2012-06-28T15:29:39","date_gmt":"2012-06-28T18:29:39","guid":{"rendered":"http:\/\/gprimavera.org.br\/?p=1833"},"modified":"2012-06-28T15:49:01","modified_gmt":"2012-06-28T18:49:01","slug":"educadoras-desenvolvem-projeto-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gprimavera.org.br\/index.php\/2012\/06\/educadoras-desenvolvem-projeto-leitura\/","title":{"rendered":"Educadoras desenvolvem Projeto Leitura"},"content":{"rendered":"

A educadora de Comunica\u00e7\u00e3o e Express\u00e3o \u00c2ngela Junquer desenvolve junto \u00e0s meninas do 2\u00ba ano o \u201cViagem na literatura\u201d, que faz parte do Projeto Leitura do Grupo Primavera. Na 1\u00aa etapa do trabalho, cada aluna escolheu um livro de literatura na biblioteca da entidade para leitura individual em casa.\u00a0 Foi marcada uma data para a realiza\u00e7\u00e3o de uma Roda de Leitura ap\u00f3s a conclus\u00e3o dos livros e cada aluna contou para classe a hist\u00f3ria da leitura realizada.
\nNa 2\u00aa etapa do trabalho, as alunas produziram um cartaz com o nome do livro, autor e coment\u00e1rio sobre a hist\u00f3ria lida. O objetivo do cartaz era motivar outros leitores para a leitura do livro em quest\u00e3o. Nele, um desenho representativo da hist\u00f3ria e um coment\u00e1rio para criar um suspense para criar essa motiva\u00e7\u00e3o.
\nPara \u00c2ngela, o objetivo desse trabalho pode ser resumido na cita\u00e7\u00e3o da professora e escritora Clarice Fortkamp Caldin: \u201cMeu objetivo com esse trabalho foi usar do potencial terap\u00eautico que a literatura proporciona. O texto ficcional, aquele que produz frui\u00e7\u00e3o, aquele que permite a retomada, aquele que mexe com as emo\u00e7\u00f5es e instiga a imagina\u00e7\u00e3o e apresenta o mundo real sob o manto da poesia.\u201d
\nA educadora do Grupo Primavera acredita ter conseguido um bom resultado de intera\u00e7\u00e3o com as meninas a partir das leituras realizadas, al\u00e9m de perceber o aumento de interesse de leitura por outros lidos apresentados. \u201cComo sugest\u00e3o \u00e0 entidade, gostaria de solicitar a aquisi\u00e7\u00e3o de novos livros para a biblioteca de autores como Pedro Bandeira, Telma Guimar\u00e3es, Ganymedes Jos\u00e9, Lygia Bojunga, M\u00e1rcia Kupsas, como tamb\u00e9m novos exemplares dos livros que foram muito requisitados, entre eles Polyana Mo\u00e7a<\/em> e Polyana Menina<\/em>; Di\u00e1rio de Marcos Vin\u00edcius<\/em>; O pequeno vampiro<\/em>; O milagre de cada dia<\/em>; Aventura com o dinossauro<\/em>; O primeiro amor e outros perigos<\/em>; Mem\u00f3rias de um cabo de vassoura<\/em>; F\u00e9rias em Xangril\u00e1<\/em>; A porta da aventura<\/em>; Meninos e Meninas<\/em>; Um sonho no caro\u00e7o de abacate<\/em>; A hora da decis\u00e3o<\/em>; A menina que fez a Am\u00e9rica<\/em>; Resgate de amor<\/em>; Gincana da morte<\/em>; e \u00c9 preciso lutar<\/em>.\u201d<\/p>\n

\"Nayara

Nayara Caroline - aluna 3o. ano do Grupo Primavera<\/p><\/div>\n

\n

J\u00e1 a educadora Luciana Taraborelli desenvolve uma atividade chamada Roda de Leitura, com as meninas do 3\u00ba ano (dos per\u00edodos da manh\u00e3 e da tarde) da ONG, tamb\u00e9m dentro do Projeto Leitura. \u201cA leitura \u00e9 uma pr\u00e1tica muito importante para a aprendizagem do ser humano. Por meio da leitura descobrimos um mundo novo, cheio de possibilidades, al\u00e9m de enriquecermos nosso vocabul\u00e1rio, desenvolvermos a nossa capacidade de interpreta\u00e7\u00e3o e racioc\u00ednio\u201d, diz a professora do Grupo Primavera. Segundo ela, a pr\u00e1tica da leitura deve ser estimulada desde a inf\u00e2ncia porque, na maioria das vezes, falta um incentivo para que a crian\u00e7a adquira t\u00e3o valioso h\u00e1bito.<\/p>\n

Pensando na pr\u00e1tica da leitura e na sua import\u00e2ncia, ela desenvolveu a atividade de \u201cRoda da Leitura\u201d na qual as meninas puderam escolher um livro da biblioteca do Grupo Primavera e lev\u00e1-lo para ler em casa. Num segundo momento, as alunas fizeram um estudo da obra com informa\u00e7\u00f5es sobre o autor, a editora, o ano de edi\u00e7\u00e3o e as partes que comp\u00f5em a narrativa como: foco narrativo, personagem protagonista, personagem antagonista, personagem coadjuvante, caracter\u00edsticas f\u00edsicas e psicol\u00f3gicas das personagens, tempo, espa\u00e7o, cl\u00edmax e desfecho.<\/p>\n

Para finalizar, foi feito uma roda na qual cada menina apresentava o livro lido e fazia um breve resumo do enredo, seguido da sua opini\u00e3o sobre a obra. O objetivo da roda era fazer com que todas as meninas conhecessem o livro de suas colegas e depois fossem estimuladas a ler o livro que mais despertou o interesse.<\/p>\n

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Ana Beatriz Bichiner - aluna 3o. ano do Grupo Primavera<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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